沟通常态化 家园共育促成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化的形势下，幼儿园督促家长进行家庭教育显得尤其重要。 

一、特殊时期新教育，家庭教育缺关注

（一）日常活动缺重视 

很多家长对学前教育缺乏充分的认识，对幼儿的日常活动创设以及组织缺乏足够的重视，任由幼儿在家中自由活动，使幼儿的成长出现滞后情况。 

（二）活动技巧欠运用 

就目前情况而言，家长缺乏对幼儿成长的正确引导。部分家长对于如何组织幼儿开展教育活动的技巧一无所知，导致家长对幼儿的教育无法达到预期成效。 

（三）育儿工作少动力 

很多家长对育儿活动比较迷茫，尤其是在不断重复的活动中，家长无法获得充分的动力去推进亲子活动的开展，导致在育儿活动中，家长频繁出现不耐烦的情绪，对于如何正确有效开展亲子活动没有头绪，缺乏教师的有效引导。

二、育儿心得化于心，家园沟通须重视 

（一）游戏激趣唤童心 

很多家长缺乏充分的育儿动力，教师需要帮助家长激发其内在动力，使教育成为家长时刻关注、内化于心的驱动力。在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间，我通过线上社交软件与幼儿分享体育游戏活动“细菌大作战”，并在视频中演示了这个游戏的玩法。通过明晰幼儿的兴趣，切实激发家长在育儿领域的内在动力，尤其是在分享体育游戏活动“细菌大作战”后，大部分幼儿都表示想多与爸爸妈妈一起玩此类体育游戏。可见，激发幼儿的探索欲有利于家长明晰幼儿的需求，提高家长在疫情期间开展各项亲子活动的积极性。 

（二）融入引导明事理 

教师必须要有意识地与家长及时沟通相关的育儿理念，使育儿工作内化于心、外化于形。通过开展“细菌大作战”游戏活动，我深刻感受到在此之前部分家长对于疫情期间正确引导幼儿开展各类活动、形成良好生活习惯等环节的重要性了解不够深入，因此在之后的视频连线中，有意识地鼓励家长开展活动，更深入具体地与家长交流：“平时大家在家也可以带着孩子一起玩‘保护堡垒’‘穿越丛林’‘蜘蛛快递车’等简单易操作的亲子室内小游戏，和孩子一起动起来。”4～5岁是幼儿养成良好生活习惯的关键时期，基本的穿脱衣物、撕开包装袋、分清左右脚两只鞋等自理能力的养成需要家长的重视和配合。通过有效的引导和融入，切实帮助家长明晰幼儿各方面学习、生活活动的重要性，激发家长对组织幼儿活动、陪伴幼儿成长的积极性和热情。

三、家庭教育专业化，多元沟通见指导 

（一）因材施教分层设 

教师可以就幼儿在家的活动开展进行指导性引领，实现“教师指导，家长执行”的活动模式。例如在引导家长开展“细菌大作战”活动过程中，我根据班级里幼儿不同的能力水平将游戏分为 A、B、C三个层次，从而引导家长以循序渐进的方法推进幼儿在活动中成长，促进幼儿在不断提高的游戏难度中实现自我突破。

（二）材料投放全面化 

在家园沟通的过程中，教师需要进一步明确日常活动开展所需材料，弥补家长在组织活动开展经验上的缺失。例如在“细菌大作战”活动中，部分家长可能对活动所需要的投放材料了解不多，导致活动效果有所下降。对此，我制作了“细菌大作战”活动材料清单，通过社交软件发送给每一位家长。通过材料清单的制作，教师进一步辅助家长更好地开展游戏活动，保障幼儿在特殊时期的日常活动开展更具规范性和专业性。 

（三）定期梳理测成效 

除了在日常活动中为家长提供专业的指导以外，教师更需要定期就幼儿在家活动的表现作出全面梳理和汇总。一方面，通过对家长的反馈情况以及活动的受欢迎程度作出总结调整，明晰活动开展的有效性；另一方面，教师就幼儿的表现作出分析，简化材料以及游戏流程的开展。通过定期梳理的方式，以专业指导的方式提高家园沟通的流畅性和专业性，为幼儿在特殊时期开展活动奠定稳固的基础。

四、活动优化奠基础，有效开展促延伸 

（一）精准记录伴成长 

为进一步保障家庭教育的持续性，教师可鼓励家长对幼儿的活动点滴进行记录，提升家长进行家庭教育的积极性。例如在“细菌大作战”游戏中，教师鼓励家长在开展活动过程中做好记录工作，放下手头上的工作全心全意参与到活动中。在大部分家长上传的活动照片和视频中，幼儿的脸始终洋溢着开心的笑容，家长的记录使活动更具实效性，且进一步满足了家长见证孩子成长的需求，实现陪伴孩子成长的活动目标。通过在原有的居家活动基础上进行延伸，以记录的方式连接家长与教师，同时促使家长见证孩子成长点滴。

（二）亲朋密友诉心扉 

教师可通过传授活动技巧的方式，引导家长通过活动拉近与幼儿的距离，从而成为幼儿亲密的朋友，并以朋友的身份对幼儿的价值观、生活认知以及生活经验作出引导和调整。例如在开展“细菌大作战”游戏过程中，家长切实融入到幼儿的游戏、学习中，陪他们欢笑奔跑。在家长的鼓励下，幼儿更愿意对身边的事物进行探索，勇于尝试不同的挑战，部分幼儿不再内向、胆小，能够更大胆地向家长或同伴发表自己的看法。 

作为一名幼儿园教师，必须要做好家园沟通，切实巩固家庭教育在教育中的地位，并形成一套全面的、有针对性的家园沟通模式，提高家园沟通的有效性以及活动开展的专业性，为幼儿日后的发展添砖加瓦。

鹤壁市实验幼儿园

教师吴丹