孩子，生命中的礼物

新学年阳光心理社团开始了，按照惯例，第一节课我会问学生为什么选择心理社团，意在明白学生的期待，有针对性地确定教学目标。问到敏时，她说：“我是为父母来学习的！”说完，便嚎啕大哭，痛哭不止。10岁的她，厚重的眼镜后有一双美丽的大眼睛，肤色白嫩，微胖。全体社员都安静下来了，我虽然意识到问题所在，但疑问还在瞬间蹦出：到底是多么急迫的原因让她在一个并不熟悉的团体中第一次就如此暴露自己的内心世界？过了一会儿，她的哭声渐渐小了。从她断断续续地诉说中我明白了，她担心父母离婚，这种恐惧才是她不顾一切地表露自己，亟待拯救父母的婚姻。是呀，一个孩子最担心的是父母之间的关系，胜过一切！

两年前，我带着亲子关系走进了朋友的心理绘画课。她让我双脚分别站在两把椅子上，让两位同学快慢不同地晃动椅子，让我谈体会。我说自己没有办法集中精力想任何问题，总担心脚下的椅子把自己晃掉。她便解说，这两把椅子犹如一个母亲不稳定的情绪影响着孩子前行的节奏。举自己的事例是想说，其实夫妻关系比母亲不稳定的情绪更牵动着孩子的心，孩子不但担心它们之间的平稳，更担心它们之间的距离。这个时期的孩子，安全感全来自父母之间的和谐关系。

明白了敏的心理需求，以后的语文课上、班主任工作中，我就格外关注她。竞选班长，她没报名，我问她为什么，她说：“我不行！我没有他们几个优秀。”她的作文写得很有思想，让她入选本班的优秀作文集，她又说写得不好。她的声律启蒙背得很熟，可却恳求我不要提问她，害怕背不好。心理社团活动中，她常常问问：老师这可不可以，那可不可以。每次，我都明确地告诉她，都允许，只要你心里允许自己就可以！她每天小心翼翼的，看老师的眼神，看同学的脸色，才能小声地表达自己卑微的看法。每次我都鼓励她，你是我看中的班干部，你是我欣赏的人，你是我喜欢的女同学……

其间，心理社团课上我问她：为了改善父母之间的关系，你可以做些什么？她说好好学习让妈妈放心，给爸爸写封信让他少喝酒，每天下班早日回家。她真的用心去做了，虽然中间又哭了几次，但总算有笑脸了。一天放学见到敏的妈妈，她表达了对我的感谢，更多的是信任。后来联系得更频繁了，很多时候是敏的声音。春节前，孩子妈妈发来了爷爷指导孩子写春联的视频，并附上“和谐”二字。我和她一样，从心底里微笑。近半年，敏几乎每天会发来信息，要么背诵声律启蒙，要么说几句别的话。其母亲偶尔也写几句。我知道敏对我的依赖，不敢怠慢，每次都有回复。

其实，保护她那颗幼小的心，也是在安抚自己内在的小孩。曾经，父亲的激将法对我来说就是否定、指责和打击，总觉得自己一无是处，时时处处向外界寻求肯定和认同，那种渴求的心理胜过一切。2008年一次偶然的机会，跟着一位家庭教育指导师才走上了自我疗愈之路。正因为有如此经历，才看见敏的内在需要。我想：她和我一样渴望来自父母的接纳、认同、支撑和欣赏。一个孩子在12岁之前得到这些，他一定可以自信而有力量地勇往直前。毕竟，父母的爱才是孩子抵御一切艰难困苦的铠甲。

如果父母的关系不和谐，孩子会认为自己不够好，都是自己的错，内疚、自责、自我否定就住进了孩子内心。只有夫妻关系稳定，父母才有精力、心情关注孩子，欣赏孩子，给到孩子需要的支撑，孩子才能自信、阳光地成长起来。写到这儿，借用刘欢在今年春节联欢会上的歌名《你是我生命中的礼物》，想对当父母的人说：孩子是我们生命中的礼物，有他在就幸福，爱他铭心刻骨。请带上我们对孩子的欣赏陪她成长吧！

周口市七一路第二小学

刘霞