从书本知识到实际认知,我是如何引导孩子学习的

每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们的最好礼物。为人父母我们都想把全世界最好的爱给予孩子，但是养育孩子成人是一个极富有挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，与孩子共同成长，则更需要智慧和耐力。

孩子刚入校时，学校发了一本《小学家长学校教材》并在三月份时进行了一次交流学习，使我更深的学到一些教育理论知识，在生活的日常，有时候也学而致用，用理论指导实际的做法实践者。

一天中午从学校回来，嘉辰站在地图前，问我北京在哪里，我指给他并让他用笔圈起来。儿子歪着脑袋说：“妈妈，我想去北京看看，课本里的小朋友都给爸爸说：“我多想去看看”，我也想去看看天安门。”原来上课学了《我多想去看看》这篇课文。我摸着他的头说：“好的，等到放假了带你坐高铁去北京”。那一天的下午，我一直在思索着，如何把北京作为首都的特殊性讲给儿子，如何能找到最能代表北京特性的、孩子能理解和接受的东西。

作为一名一年级刚接触知识的孩子来说，肯定不能用大道理或长篇的历史知识来灌输，通俗易懂而又能感兴趣是最好了。我上网查了很多低学段孩子学习的资料，最后给儿子整理了一份清单：

1、音频《趣味中华史》，对中国历史来个简单了解，北京作为首都在历史上是怎么来的。语言通俗易懂、讲解诙谐幽默。正适合这个年龄段。

2、视频《故宫100》，这是中央电视台记录频道专门拍给儿童看的，画面和解说都是超高水准的，每一砖一瓦一雕刻、一花一草一树木都娓娓道来历史的沧桑。每一集只有十几分钟，让孩子看的也是津津有味。

3、搭乐高“天安门”。儿子从小是个乐高迷，家里有无数大大小小的乐高，从最简单的大颗粒游戏场景，到后来的小颗粒具体物件搭建，他玩的是不亦乐乎。从听到看到操作，从历史的长河到现实的首都，从朦胧的概况知识到具体的天安门搭建，我相信借着《我想去看看》这篇文章的引导，加上我给他整理的这份清单，会让他在玩中潜移默化学到历史知识及拓展其他知识的。

果然，嘉辰听到我的建议后非常期盼。接到乐高那一刻简直是手舞足蹈、欣喜若狂，然拆开包装后又有点沮丧--4782片！他还没有组装过如此多片数的乐高。儿子的反应在我的意料之中，我记得最多的一次是组装过一辆九百多片的消防车。买天安门之前我也咨询过客服，对于他这种有基础的孩子来说是没有任何问题的，只是时间和耐心的问题。可以借此培养他的耐心和耐力我先给他看了事先找好的天安门的影像资料、我以前在天安门的照片，给他讲我去北京时登上天安门游玩的事情，并给他讲妈妈陪他一起搭建。

我们约好每周末搭建几步，我来帮他找零件，他只负责搭建（其实我也怕他弄丢零件）这样可以节约很多时间，搭建好后我们可以给小朋友们展示。就这样，他兴趣盎然的接受了，再接下来的一个半月里，他真的是每周做完作业，除了和小朋友下楼玩就让我帮他按步骤找零件，一点点搭建。

到后来零件也不让我帮忙了自己就搞定，搭建好的那天中午，自己把灯光、防尘罩都整好，对我说，妈妈，你来书房，我给你个礼物，还让我闭着眼睛。我顺着他、听他口令让他拉着手走到书房，睁眼就看见搭建好的、亮着灯的天安门。我故作夸张的说：“哇，太棒了，比真实的天安门都漂亮，儿子你真厉害”，给他一个大大的拥抱。我问他：“你好厉害，你现在还觉得四千多片乐高难吗？”他说：“不难，可是我觉得建造天安门的人好辛苦啊”，好吧，他还从中知道了干什么都不易的道理。我就顺势给他讲学习就像搭乐高一样，你得按照课本跟着老师一步步来，知识就像一小片乐高慢慢搭建，少了一片也不行。所以呢老师每天布置的作业就是一块乐高，都是有用处的。现在学的知识就像天安门的基座，少一块上边的建筑就搭不好，他似懂非懂的点点头。

我想，儿子并不能完全理解我的意思，但在他参与的这个过程中，实践带给他潜移默化的这些无形的知识和道理应该是最珍贵的。在他以后长长的学习生活中，这些无意识的知识会渗入他的思想。让孩子在体验和实践中学习，远比生搬硬套的知识更容易记住和理解进而运用。两天后的某个下午放学，他神神秘秘的给我一张纸条，上边是三十来个孩子的名字，儿子说他给同学们讲了北京、讲了天安门，问大家愿不愿意放假了和他一起去北京，愿意的话都在他的小纸条上写上名字，好多小朋友都去！哈哈！我称赞他把自己的好想法给大家分享，也在心里为儿子这种善而自豪。看他神定气闲的给我讲这些时候，他眼睛里流露出来的是发自内心的满足，不言而喻的高兴，得到认可的自豪。

在教育上，有个词叫“高质量”陪伴。我所理解的就是做父母的要用心，要尊重作为孩子这个角色的社会属性。每个孩子都是独特的，做一个有心、用心的家长，让事事、时时、处处都成为和孩子沟通、引领孩子成长的契机。启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态。

北海路小学二（5）班

李嘉辰妈妈